教研活动总结体会

教研活动总结体会——交流 合作 提高 进步

 最近几周，学校连续开展了几个较大的教研活动，有课题研讨会，有课堂教学比赛，也有校与校之间的对口帮扶性的课堂教学交流活动，我的生活因此忙碌着，充实着。

    活动结束了，压力不复存在，心绪得以平静下来。入夜，静静地坐在桌前，对着各种课例材料和统计表，认真的做着活动小结。在小结中，惊奇的发现许多参与活动的老师正悄悄的发生着变化，这样的变化是教师对课改课堂的驾御能力的转变，是教师对新课程标准理念的认识与把握的加深，是教师参与教学科研态度的转变与热情的提高。作为活动的策划者与组织者之一的我，还有什么比看到教师们今天的变化更让我感欣慰的呢？

    回顾活动过程，有些老师在自己赛课完以后，还对自己所上的课重新整理备教，在学校没有组织的情况下进行再教实验；有些老师相同的一个教学内容准备了几种教学方法，去借班上课，努力探索最适合于学生发展的教学方法；还有的老师自己虽然没有参加比赛，但是却和参加比赛的老师一起分析和准备课... ...一次次实验、一次次默默的准备、一次次教师团队合作，这一切似乎已经超出一次赛课所要付出的劳动，他们对自己的课堂教学的高要求和严谨的治学态度深深感染了周围的老师们。可以说这也是学校组织这次活动最大的收获——发现一群可爱的、具有潜质的教师；团队精神和凝聚力。

    众所周知，教学是学校工作的中心，教学质量是学校生存发展的生命线，课堂教学是提高教育教学的关键。看似平常的，却并不平常的课堂教学，蕴涵着众多的教学规律，而高质量的课堂教学不仅会使学生爱学，会学，知识掌握得好，而且思维得到训练，能力得到提高，智力得到发展，健康的人格也得到培养。那么课堂教学质量要如何才能提高？听、评课是行之有效的方法。

    一位哲学家说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换后还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想听彼此交换后，每个人都有两个思想”可见开展教学研究活动，鼓励教师互相听、评课就能达到交流教学经验，切搓技艺的目的。教学的研究始终要以课堂教学为依托，为出发点。我们这几次活动都是这样去做的。短短两周，老师们给我们呈现了二十几节异彩纷呈、各具特色、生动鲜活的课例。每次赛课或者研讨课后，由教研组组织对该课进行细致的评课活动，参与的领导和老师对执教者提出了中肯的意见和建议，很大程度上促进了教师的业务水平的提高。