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克服“三重三轻”倾向 全面提高学生素质 |
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作者：袁先胜 2008-10-30 22:39:35 |
随着社会的发展，科技的进步，对技术人才的要求越来越高，作为培养技术人才的职业学校，怎样使自己的“产品”在劳务人才市场竞争中立足，关键是以质量取胜，高素质的毕业生来源于学校的教育教学。为培养出高质量人才，笔者认为职业学校教师在教育教学中要注意克服以下“三重三轻”的思想和行为倾向。
一、重视知识传授，不可轻视道德品质教育
学生的素质首先反映在思想道德素质上，爱不爱专业，爱不爱企业，守不守纪律，对企业来说是评价人才质量的第一印象。为此，我们必须根据新形势下职业教育的特点，加强学生思想道德教育。教师在教学过程中，不能只顾知识传授，忽视培养学生的良好思想品质，要注意充分发掘教材本身具有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，做到在传授文化科学知识的同时，使学生受到科学精神和社会人文精神的熏陶，要将学生的职业理想、职业道德、职业纪律教育寓于课堂教学之中，为学生形成良好的品德创造环境。
二、本文来自于论文先生网重视技能训练，不可轻视文化理论学习
毕业生进入企业单位，能不能直接从事生产劳动，关键是看学生的动手能力。因此，职业学校把学生直接上岗能力和操作能力的培养摆在最重要的位置。笔者认为，要重视前劲，不能忽视后劲，突出技能教育，不能放松文化理论教育，一个没有一定的文化基础的人是难于接受职业培训的，特别是随着社会生产力的日益提高，智能型岗位将逐步增加，对学生文化理论素质要求将逐步提高，“强基础、宽专业、复合型”的培养模式，将有利于增强学生就业和转岗的适应性。从长远着想，还要培养学生参与国际交往与竞争能力，以适应社会发展的需求，一个人能力的培养与其接受文化理论教育的程度是分不开的。
三、重视教学大纲，不可轻视市场信息研究
教学大纲是规定知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的基本要求，是课程教学内容的指导性文件，教师在教学过程中不能不重视。但目前有些专业的授课内容，受市场影响较大，有的专业课暂时没有教学大纲。因此，教师在教学过程中不能完全依赖大纲，还应重视市场信息研究，这是职业教育与普通教育的重要区别。作为专业教师，在工作中要注意收集市场有关信息，随时把握本行业新技术的开发、本文来自于论文先生网新工艺的采用以及产品更新换代信息，并根据需要和可能，在专业教学中增加新内容，传授新知识，使学生一毕业就能适应生产技术的更新，与此同时，要及时了解用户对人才规格的新要求，及时调整教学内容和教学方法。建议教师与往届毕业生建立联系，实行跟踪调查，通过他们及时反馈市场信息、工作信息，不断地改进教学工作。克服“三重三轻”倾向 全面提高学生素质来自于论文先生网，如该文注明了作者及出处，请在转载引用时保留。否则因《克服“三重三轻”倾向 全面提高学生素质》一文引起的法律纠纷请自负。 |
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