由敬业与乐业谈师德

    今天晚上，接到一个已经工作的学生电话，和我诉苦，说工作如何累，回想以前在校如何奢侈与幸福。好想重温在校生活。又讲到我作为一个老师，是多么幸福。我问为什么，他说，因为我收入稳定，而且工资也不低。

    汗一个！工作幸福与否，收入不是最重要的标准，当然，我不否认收入的高低也占有一定比例。由此想到，日前某位同事抱怨工作辛苦，一个人教N个教案，居然没算跨教材费给她，并因此而絮絮叨叨。我不是圣人，我也教两个教案并且没有跨教材补贴。我不为此苦恼埋怨，不是因为我不在乎钱，而是，我知道，这是工作需要，身为教师，远有比这课时补贴更让你愉快和感到幸福的东西存在。
    职高语文课文里有一篇梁启超的《敬业与乐业》，想来真是汗颜，老师们自己都找不到“敬业与乐业”的感觉，那又拿什么来教学生呢？当务之急，是先培养好教师的师德，才能用教师的人格魅力去感化学生。师德教育，是教育界一个亘古不变的话题。

如今，一所学校培养的学生质量如何，直接影响着招生和毕业生分配的走势，而教育教学质量的高低则是影响学生质量高低的主要因素。因此，教育教学质量是学校的生命线。而一所学校教师群体的责任意思是影响学校生命线的关键所在。实践证明，一个受到良好责任教育并有强烈责任意识的教师，比没有责任意识的教师成长要快，而且在人生道路上也比较容易有所作为。一个对国家与社会有高度责任感，具有强烈敬业精神的教师，不仅能给学生传授科学文化知识，还能通过自身的人格魅力不断影响学生，给学生以战胜困难的勇气和智慧，帮助学生不断修正前进的方向。
 
受市场经济的影响，一方面，由于社会处在转型期，各项法律制度和管理手段还不够健全，一定程度上存在着社会失序、道德失范等问题；另一方面，市场经济利益驱动的影响，容易诱使个人主义、功利主义、实用主义价值观的流行。必然会导致现实的学校教学中，部分教师身上存在敬业精神缺失的现象，在他们身上，缺乏为国家建设培养合格人才的使命感和紧迫感。所以，师德教育就显得由为重要。
 
培养教职工的敬业精神，应该是学校精神文明建设的重要方面。无论是一个时代还是一个民族，敬业的人越多，敬业精神越强，这个时代进步就越快，这个民族就越兴旺。教育事业作为经济发展、社会进步的基础，其发展更需要从事这一事业的教师们具有强烈的敬业精神。中华民族历来有“敬业乐群”、“忠于职守”的优良传统，这与我们培养教师的敬业精神是相一致的。
 
在师德建设的实际操作过程中，学校各级领导应切实关心教师的思想、工作和生活状况，充分调动教师的积极性。此外，可利用教研活动和党团活动，采取多种方式使教师认识到师德建设的重要性。