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小学唱游成绩评定标准设想 |
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作者：佚名 2007-3-30 22:47:09 |
、无音乐感受能力。
无个人特长。
唱游成绩以优、良、及格、不及格四个等第表示，一般情况下，优与良应占绝大多数，除个别学生外，不 及格应从严控制。
四、实施中应注意的几个问题
１．认知、操作和情意三方面是互相结合、补充渗透的。在实际评定某一项内容时，不应将其完全隔离， 而应全面观察，应发展地看、全面地看、综合地看。
附：成绩记载表 用“√”表示
（附图 {图}）
２．成绩评定应重在平时考查，采用分散、小型、随堂的形式进行，并仍注意在“动、玩、乐”中进行， 避免成人式的纯技能考试。音乐游戏、小小音乐会、音乐即兴表演等方式都是行之有效的方式。应在轻松愉快 的气氛中进行。
３．唱游成绩的评定，对原有基础较低的学生，应着重看态度、进步与发展。
为了重视个性发展，学生也可以自己的音乐特长进行“加试”，以资鼓励，培养与发现音乐幼苗。
４．一学期考查内容不必面面俱到，以随堂考查为主，人均每学期不少于三次。在达到最基本的音乐知识 和技能要求的前提下，学生可扬长避短，先择最能发挥自己能力和特点的项目表演上一页 [1] [2] 小学唱游成绩评定标准设想来自于论文先生网，如该文注明了作者及出处，请在转载引用时保留。否则因《小学唱游成绩评定标准设想》一文引起的法律纠纷请自负。 |
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