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改革音乐课的教学活动 |
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作者：佚名 2007-3-30 22:47:13 |
生物学科是义务教育初中阶段修的一门基础课程。初中生物学包括植物、动物、生理卫生教学内容。其知识面广量大。要使初一、初二学生通过生物课的学习，获得生物学基础知识，形成基本的生物学观点，掌握初步的科学实验方法，具有一定难度。
本文试从明确教学目标。激发学生学习兴趣，理清知识网络三个方面，浅谈提高初中生物课堂教学效益的做法。
一、明确教学目标，是提高教学效益的有效途径。
传统的教学目的，只为教师指明方向，而不直接对学生提出要求，指明方向。
其缺点是；教师支配一切，学生被动地接受一切。教学目标既直接向教师提出要求，指明方向，同时也向学生提出要求，指明方向。所以，教学目标既导教，又导学。它的明显优点是：师生双方同处于主动地位，既有利于发挥教师的主导作用。又有助于突出学生的主体地位，从而把教与学两方面的主动性、积极性都调动起来。
心理学实验表明：人们在有目的从事某项活动中，如果有了切近、具体、明确的目标时，就能提高成功的信心，激发活动的热情。教学目标对于学生的作用正是这样。这就是它的激励功能。
教师在备课时，应在确定本学期或全学年的长远教学计划目标的前提下，制定明确的单元课题教学目标。
1、长远教学计划目标
①教师在每学期开始，必须要认真地学习和研究生物学教学大纲。教学大纲是国家教委颁布的指令性文件，它指明了中学生物学教学所要达到的知识目标，能力目标和情感目标。教师任教学伊始，必须认真研读并吃透大纲精神。
②教师要认真钻研生物九年义务教育新教材，掌握教材知识结构，明确新教材中各章节的知识体系和在整个教材结构中的地位和作用，各部分的重点和难点，为制定单元教学目标打好基础。
③教师要在上总复习课时，带领学生认真研读南京市教研室编著的初中生物会考说明，因为它是指导初一、初二学生参加生物单科结业会考的纲要性文件，只有指导学生按“会考说明”的要求，有针对性认真组织复习，才能减轻学生的考试负担。
2、单元课题目标
每一单元课题教学目标必须依据客观、具体的原则来制定。
①所谓“客观”，指单元教学目标必须从学生实际出发、实事求是地编制。
因为教师的“教”是为了促进学生的“学”，通过教师精心设计、组织和指导，促进学生爱学、会学和学会生物学基础知识，并提高学生相应的操作技能。教师是教与学双边活动的有机结合，因此，教师的导学一定要遵循学生的实际和学习规律，编排每一单元的教学目标。
例如，教学初二生物“脊蛙反射”实验山时，生源差的学校，教师是这样制定课程教学目标的：
（1）学会脊蛙的制法；（2）观察脊蛙的骚扒反射活动；（3）掌握脊髓的反射功能。生源好的学校，教师除了制定上述三个教学目标外，还将本实验内容引伸，要求学生设计并进行探索性实验，通过实验证明，反射活动必须由反射弧的五个部分共同参与完成，其中任何一个部分遭到破坏，反射活动均不能进行。教师因材施教，制定教学目标，既能使大部分学生“达标”，完成大纲教材要求，培养学生的实验能力，观察能力和思维能力；又能使少部分学生“超标”，培养他们的爱好和特长。发挥其创造性。
②所谓“具体”，指单元教学目标，必须包括知识，技能和情感三部分目标。
在知识和技能目标方向，要指明各个单元知识点和操作技能应该达到的水平；情感目标方面，要指明通过哪些内容或活动来培养学生哪种能力和品德。
例如，初二《生物》第三章“运动”第一节“骨”。要有以下几个单元知识点：骨的结构和成分，骨的生长，体育锻炼对骨的影响及骨折的急救等，此外，还有“观察长骨的结构”和“览定骨的成分”实验。这个单元课题的教学目标是：（1）利用挂图，模型和实物演示，明确骨的结构和成分。（2）通过讲授、质疑和讨论，理解骨生长的原理。（3）通过“观察长骨的结构”，“鉴定骨的成分”实验．掌握骨的基本结构和骨的理化特征。?（4）运用所掌握的运动系统知识结合卫生保健常识。指导学生认识骨折、脱臼等常见的生理现象，教会学生自我保剑从上述实例可以看出，单元课题教学目标从知识的传授、能力的培养和思想教育等三方面提出了具体的、明确的要求，可以指导教学和评价教学。
二、激发学生学习兴趣，是提高教学效益的基本前提。
俗话说：兴趣是最好的教师。无兴趣的学习，即使有明确的目标也是低效的学习。
心理学家认为：兴趣是指一个人力求认识、获得或爱好某种事物的意识倾向。
它表现为人们力求认识世界、渴望获得科学知识和探索真理时带有情绪色彩的心理倾向。当一个人对学习有兴趣时，他就会去主动钻研，坚持不懈地学习，从而获得良好的学习效果。
1、重视导入，激发学生的学习兴趣。导入方法有讲故事导入，看录像导入，做实验导入，听演讲导入。想问题导入，展示实物导入，复习检测导入等等。比如，《花的结构》一课教学，可以将各种花的实物展示给学生，让学生结合实物观察，边观察，边看书，边思考；花有哪些部分组成？花的各部分有什么功能？
颜色鲜艳的花瓣对抗物本身有什么作用？等等，让学生带着这些疑问进入本课的学习。当教师带者学生将这些谜面一一解开时，他们会感到豁然开朗。激发浓厚的学习兴趣，尤其是对平时没有仔细观察过花的结构的同学，他们通过本课的学习。有可能从此能养成仔细观察、认真思考的习惯。
2、运用操作实验，突破教学的重点和难点，在教学过程中，对教材的难点、重点，如能巧妙安排一些动手操作的实验，有助于加强学生对知识的理解。比如，“根毛吸水的道理”是根对水分吸收的重点内容，学生比较难掌握。教师[1] [2] 下一页 改革音乐课的教学活动来自于论文先生网，如该文注明了作者及出处，请在转载引用时保留。否则因《改革音乐课的教学活动》一文引起的法律纠纷请自负。 |
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