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高中音乐启始课 |
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作者：佚名 2007-3-30 22:47:17 |
拌嘴》。
结论：节奏有独立存在的可能（投影）
（2）旋律：
听赏《祖国颂》第一部分和《蓝色的多瑙河》第一圆舞曲片段。
请学生随旋律的进行划出旋律线，并讨论总结旋律在音乐作品中的作用。
老师归纳概括：在音乐作品中旋律具有表情性，是表情达意的主要手段，旋律上行，通常表现激昂向上的 情绪；而下行则暗示着松弛和低沉。平行则体现了节奏的作用。（投影霍夫曼的话）“音乐里面最先存在的， 最能够用各种神奇的魔力把握着人们的情感的，最美的东西，就是旋律”。因此，旋律被认为是音乐的灵魂和 基础。
但对旋律的观察分析要注意从整体出发，并与节奏等其他音乐要素联系起来考虑，否则无法得出正确的结 论。
（3）和声：
设疑：《祖国颂》第一部分的领唱与合唱之间的和声色彩和产生的效果是怎样的（讨论）？
分析：老师用电脑作曲系统展示合唱总谱。用全通道播放和声部分，再将全通道播放单旋律，请学生对比 分析和声色彩与效果。
单声部色彩清淡，多声部和声色彩浓重。在合唱中唱与主旋律构成有机的整体，相互配合、呼应、烘托， 使人感受到英雄、豪迈、一往无前的气势。
（投影）“音乐像国际象棋一样，在它里面王后（旋律）起最大的作用，但决定最后胜负永远是国王（和 声）。”——舒曼
老师引导学生总结和声的主要作用：是通过和声的各种音响效果对音乐所要表达的情绪、内容形象等起到 塑造、烘托、补充、改变的作用。
（4）音色：
请学生结合前面的声乐作品，总结归纳：人声音色：
女声：女高音、女中音；男声：男高音、男中音；童声。（板书）
听赏：《蓝色的多瑙河》。
引导学生听辨乐曲中各种乐器的音色，感受单纯音色及混合音色。
请学生根据乐曲谈谈对乐器音色的感受，并可用色彩表现。如：长笛、小提琴、双簧管的音色，给人以甜 美、开朗的感觉，用什么颜色表现？铜管乐给人以雄壮、激昂的感觉；中提琴、英国管、大提琴的高音区给人 以略带悲伤的感觉，分别用什么颜色表现？
由于听觉上的差别，形成了千差万别的“主观评定”，因此任何音色，当其作用于不同的人时，所引起的 感觉是不尽相同的，在此可以有不同的见解。
2.音乐艺术（板书）13’
（1）声音的艺术：
设疑：音乐区别于绘画、诗歌、雕塑、舞蹈等最基本的特征是什么？
（学生讨论，举例说明其他艺术的特点，与音乐艺术进行对比。）
引导学生作结论：音乐是声音的艺术，音乐是通过艺术化的声音组合表现出来的。任何音乐美都蕴涵在艺 术化的声音组合之中，这和其他艺术是很不相同的。绘画通过线条和色彩来表现；文学诗歌通过语言文学来表 现；雕塑通过造型来表现；舞蹈通过人体的动作来表现；而音乐是通过艺术化的声音组合来表现，因此说，音 乐是声音的艺术，这是最基本的特征。
（2）时间的艺术：
“各种音乐要素都必须在时间过程中体现”。请学生解释这句话，并举例。
节奏、音的长短交替，是以时间为依托的，速度指的是节奏的频率，是以时间作准绳的。旋律的行进是随 着时间的推移而展现其流逝的，和声的进行是在时间过程中完成的——音乐是时间的艺术。
（3）听觉艺术：
放一段演奏的录像，将声音关闭。
提问：如果让一个人欣赏音乐，他首先应具备什么条件？
（健全的听觉，正常的心理，一定的文化素养）
结论：音乐艺术的感情内涵需要通过听觉去感受，它同人的生理、心理密切相关。文化素质、阅历、性别 、年龄、音乐知识水平的不同，民族、地域的不同，都可形成对音乐理解方式的差异。马克思说：“对没有音 乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”所以，音乐是听觉的艺术。
（4）情感的艺术：
请学生谈乐曲《蓝色的多瑙河》所表现上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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