传承书法艺术，即是传承中华文化的根

重视硬笔书法，传承中国文化，传承书法艺术，即是传承中华文化的根。

 电脑普及了，圆珠笔风行了，用钢笔写字的人越来越少了。为了证实我的主观感受，期末考试监考时，就留意做了个“期末考试用钢笔答卷学生统计表”。统计如下：

 考 场
 用钢笔答卷人数
 考试总人数
 
第4考场
 2
 50
 
第5考场
 3
 50
 
第6考场
 0
 50
 
第7考场
 0
 50
 
第8考场
 0
 50
 
第9考场
 1
 50
 
第10考场
 0
 64
 
第11考场
 0
 32
 
总计
 6
 396
 

表格呈现出来的信息是令人失望的，用钢笔答卷人数仅占本次考试总人数的1.5%左右。这是一个可怕的信号。硬笔书法艺术即将消失，中国传统文化又面临着一次严峻的挑战。

前人用软笔写字为我们留下了一笔光辉灿烂的文化瑰宝，如钟繇的楷书、王羲之的行书、赵孟頫的小楷、毛泽东的草书等；之后的硬笔书法艺术，同样刚以达志，柔以抒情，龙笔凤舞，颇具美感。如现当代的浮云、启功、庞中华、司马彦等。篆、隶、楷、行、草各类书体纷呈，亦可谓登峰造极。这是前智慧的结晶，是他们留给我们的文化遗产，我们怎能放弃呢？

书法能从侧面反映出一个人的素质，是每一个人都应有的基本功。诚如著名硬笔书法家、中国硬笔书法协会主席庞中华先生所言：“书法教育不仅只是教会如何使用书写工具，同时还能够培养孩子耐心、细致、有始有终的品行，并给他们带来审美的愉悦。”然而现实是随着圆珠笔、水笔等的方便，用钢笔写字的人是越来越少了。中小学生尤其如此，他们缺乏良好的书写习惯和书写姿势，更甭提熟练的书写技能了。也就是说在综合素质方面，他们失去了耐心、细致、坚持，甚至审美能力。

现实是这样子的，在第4考场，我看到仅有两人使用钢笔答卷。不过还是抱存希望，也许下个考场会好些的。的确，第5考场有3人，这让我欣悦，希望倍增。谁知到了第6考场，竟然没有学生使用钢笔。虽然情感上无法接受，我还是抱有一丝希望，到第7、第8考场，仍然没有同学使用钢笔答卷。对于此，我似乎并没感到奇怪，而是静静的走进下几个考场。

我开始反思我做这项工作的意义：是不是自找麻烦，它能带来改变吗？既然大家都在接受这个现实，我为什么还要“兴风作浪”呢？为什么要唤起大家的注意呢？我有些自责了。然而，当我的确决定要放弃时，我看到了一个学生，他的桌上摆放着一瓶蓝墨水，他在用钢笔答题。他的字着实漂亮，给人以美感，这鼓励我要继续统计，坚持到底。我坚持了，然而结果已经不出所料，用钢笔答题的学生寥寥可数。

我已不再感叹。我想起了我的中小学时代，以写字差为耻，相反，写一首漂亮的钢笔字成为美谈。那时我们喜欢收集墨水瓶，然后用来做油灯，供早晚自习看书用。虽然艰苦，我们却乐此不疲。

我们都能写一手钢笔字，也许时当时科技落后就没有圆珠笔的原因，但我认为老师强调要写好钢笔字对我们写字的影响才是最大的。那时我的每一位任课老师，字一出手，就令人拍案叫绝。耳濡目染，潜移默化，作为他们的学生也都爱上了书法。再看现在的学生们，坐姿不正，执笔、运笔不正确，大多字不成形，甚至连钢笔都不用了，何谈硬笔书法艺术！　　　

我始终认为没有唤醒，永远不会有觉醒。就让我们做一位唤醒人吧。教好语文，写好汉字。同时把书法艺术引进课堂，强调学生用钢笔写字、练字、写规范字、写漂亮字。（当然家长的责任也不能推脱。）

传承书法艺术，即是传承中华文化的根。