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评价项目 |
评 价 指 标 |
标准 |
得分 |
合计 |
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教
师
行
为
70 |
教师
素质 |
能熟练运用语言组织教学，语言运用得体、规范 |
2 |
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教学基本功扎实，教学技能娴熟；课堂调控能力强 |
2 |
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教态亲切自然；教师有较强的感染力 |
2 |
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教学
目标 |
教学目标明确具体，符合学生实际和教学要求 |
4 |
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注重对学生情感态度、学习方法和价值观等的培养 |
4 |
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教学设计 |
教学设计能根据学生实际，创造性地开发和使用教材 |
3 |
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课堂设计有层次，能为不同学生的发展提供空间，难度适合学生水平，可操作性强。(具体教师教案) |
5 |
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教
学
过
程 |
课堂活动以学生为中心，注意创设民主、平等、积极的自主学习氛围，在整个教与学的过程中扮演好不同的角色 |
6 |
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关注学生学习过程和学生的个体差异，尊重学生的学习结果和独特的情感体验 |
6 |
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能不断鼓励学生参与积极的、有意义的语言实践活动 |
6 |
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教学方法恰当有效，活动形式有趣、多样，能在具体的语境中进行语言运用能力的培养 |
6 |
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教学思路清晰，教学疏密适度，过渡自然，符合学生的认知规律 |
5 |
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能有效运用多种教学媒体进行教学 |
5 |
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教学效果与
特色 |
完成教学任务，达到预定的教学目标，学生身心愉悦 |
6 |
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不同层次的学生都有收获，教学实效高 |
6 |
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教学在某个方面有独到之处 |
2 |
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学
生
行
为
30 |
自主 |
积极、主动的参与学习全过程，思维活跃，活动时情绪高涨 |
10 |
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合作 |
积极参与小组活动，乐于与同学合作，乐于帮助并懂得寻求帮助 |
10 |
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探究 |
善于思考，勇于进行语言实践，能主动表达自己的不同看法，有进一步学习的愿望 |
10 |
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