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公开课中复习课的选题与教法 |
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作者：wxziyang 2008-11-16 10:02:50 |
每逢公开课，总是为选题烦恼。如果要碰上了复习时间的话，更是为复习课头痛。本文就讲了公开课中复习课的选题与教法，可以给大家一个借签参考。
一、课型的确定：
在接到邀请并确定是七年级英语后，我首先犯难的是该上什么类型的课：听力课？口语课？阅读课？综合语言训练课？复习课……最后我选择了复习课的原因有以下几点：
一是因为本届“浙派名师初中英语教学艺术展”定位的热点主题是“初中英语教学模式的创新”。我希望通过这节课引导自己进行复习教学模式的探索。二是因为历年来在大型的公开课或比赛中上复习课的比较少，而不同地区、不同学校、不同老师对复习课的模式有一定的争议性，这种争议意味着更大的空间和更大的挑战，值得我去尝试。三是因为在这些年中，温州地区在进行教坛新秀评比、骨干教师评选、教师调动选拔、职称评审等活动中常会选择某一单元的复习课作为课题，而在我参加的岗位调动、新秀评选、骨干教师评选以及其它一些评比中总是接触复习课，这些都促使我在平时的教学实践中对复习课教学格外重要，也一直试图总结出一种复习课模式。所以更想利用这个机会与专家及同仁进行探讨，帮助自己进一步理清思路。
二、课题的确定：
确定第四单元Where’s my backpack?这个主题是因为以往的复习课我从未尝试过侧重于“写”的复习，而七年级学生通过预备单元及前三个单元的学习，已经掌握了一定的听说读写技能，到第四单元是应该引导学生进行规范的句子书写及参照范例写句子的时候了。基于我自己的教学实践，可以看出学生往往就是在描述室内物品位置时出现“标点符号错误、大小写形式错误、句型单一”等问题。所以我希望通过这节复习课帮助学生进行温故知新、查漏补缺，让他们在熟练运用本单元及之前单元相关的词汇、句型进行口头表达的基础上，写出规范正确的句子，并能根据图片描写房间。
三、本课特点：
因此，在进行教学设计时，我首先考虑的是复习什么？我的理解是：首先，一个单元的复习课可以将本单元内容结合以前学的相关内容综合进行复习，通过听、说、读、写等形式操练目标语言，并尽可能让学生在轻松愉快的环境中主动应用已学语言知识和技能进行交流。其次，如果复习课做不到面面俱到，不能兼顾听说读写，可以根据教学目标和任务特点进行调整，做到有所侧重。再次，复习课应该是通过循序渐进的课堂教学，帮助学生通过温故而知新，在巩固中提高。就本节课而言，我试图通过以下几个方面达到“温故知新、巩固提高”的目的：
1．温故知新，层层递进：
复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。但如果把这种强化变为对以往学生内容的简单重复，就容易使学生感到“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。所以在本课中，我把对本单元词汇、句型的复习与本单元的话题相结合，让学生分别围绕Things around my room, Things around my son’s room, Things around your room等三个主题开展形式各异的活动。这些活动围绕主题，根据循序渐进的原则，由易到难，由浅入深，环环相扣。由开始的根据老师的描述及提问猜测房间物品，到看图描述物品位置，再到猜测孩子房间物品位置等，分别复习以Where引导的特殊疑问句，一般疑问句及简要回答等，让学生运用目标语言进行充分的口头操练。而在Things around your room环节中更是加大了任务的难度，对本单元的复习从口头落实到了笔头，要求学生运用不同的句型描述自己的房间，并进行总结归纳，再根据范例对自己的文章进行补充和完善。最后再让学生把自己完成的文章用语言表达出来。通过这些教学环节，不但复习了本单元的词汇句型等，更是为学生提供了其它几种描述物品位置的表达方式，为学有余力的同学提供了更多新的内容，使他们在“温故”的基础上“知新”。
3．重点突出，巩固提高：
复习课很难做到面面俱到，我们要根据平时教学获取的反馈信息，对教学内容进行适时适度的妥善安排。由于对杭州的学生不熟悉，我只能根据自己学生的情况，将本课重点放在对“写”的复习上。《英语课程标准》七年级学生应该达到的三级写的目标是这样定位的：能正确使用常用的标点符号；能参照范例写出或回复简单的问候卡或邀请卡；能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。结合本单元的实际情况，我希望学生能正确使用常用的句号、逗号、问号等标点符号写出完整的句子，能参照所给的范例，看图写出简单的留言条或信件。为了能做到这一点，我在本课中进行了如下安排：词的复习——句型的运用——自己归纳总结——模仿范例写作。
4．指导方法，主动反思：
只有懂得学习方法才能更轻松地学习，所以我希望通过复习课，帮学生理清一个单元的重点难点，从而引导学生自己在复习中进行主动的归纳与整理。在本课中，我通过三个小结，围绕本单元的话题Things around the house进行重点与难点的梳理。通过这样的指导帮助学生对所学的内容进行梳理、归纳，总结出规律，及时修正个人的语言问题，调整个人学习策略。
四、我的反思：
对于初中英语复习课的教学模式，我一直在教学实践中进行不断地探索和总结，这节复习课又是我一次全新的尝试。更重要的是这不仅仅是我个人的一种尝试，也是我们学校英语老师的一种尝试。在备课过程中，我正是听取了组里许多老师的意见，借鉴了组里老师上复习课的一些方法。我们市英语教研员曹东老师更是全程指导，他也希望借助我这样一节课传达他的教学理念：复习课不是新课；复习课需要做到查漏补缺、巩固提高；复习课如果不能面面俱到，就重点突出。
而这节课所反映出的问题会通过专家和同行的指点，帮助我在探索的道路上前进一大步。就如叶澜教授曾说的，一堂好课应该是“扎实、充实、丰实、平实、真实”的，对于一节不完全呈现预设结果的课而言，我希望这是一节真实的、不粉饰的、值得反思并能够重建的课。我更希望自己在追求“好课”的过程中既提高自己的专业化水平，又能体验到教学创作过程的快乐。因为我始终相信，英语教学的舞台有多大，我们的课堂就可以呈现得有多精彩，只要我们勇敢地迈出尝试的步伐，收获的将不仅仅是惊喜。
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