网络环境的专题教学与研究PPT文稿

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网络环境的专题教学与研究文字稿：

一、教学设计的理解
二、开展网络环境专题教学研究的意义
三、网络环境专题教学设计的内容与方法
四、网络环境专题教学研究的开展
一、教学设计的理解
（一）教学设计做什么
（二）教学设计的应用
（三）网络教学设计的特点
（一）教学设计做什么
教学目标的分析
教学策略的确定
    情境创设
    资源利用
    自主协作
    进程结构
学习评价的设计
（二）教学设计的应用
学与教的过程
    课堂教学
    个别化自主学习
    协作学习
    远程教学   ……
学与教的资源
    传统教材   
    网络课件
    专题学习网站
    网络课程
    资源库     ……
（三）网络教学设计的特点
1、网络教学的现状
2、教学设计的发展
3、网络教学设计的特点
1、网络教学的现状
应用形式：强调在线学习
资源类型：以网络课件、软件工具（如金山画王、
            几何画板等）、专题学习网站（专题
            学习小站）为主
教学类型：强调探索性、研究性、基于问题学习
            （PBL）等
教学策略：强调网络环境的自主学习和协作学习或
            利用网络资源进行自主学习和协作学习
教学评价：强调实时、动态或基于作品的评价

2、教学设计的发展

以教为主——以学为主（学教并重）
重视结果——重视过程
强调资源——强调环境
体现静态设计——体现动态设计
集体、统一设计——个体化、个性化设计

3、网络教学设计的特点
强调以学为主（学教并重）的设计
强调环境与资源应用的设计
强调过程性、动态性、多样性的设计
强调学生个体化、个性化的设计

二、开展网络环境专题教学研究    的意义
1、解决目前网络教学研究内容零散、
   研究成果缺乏系列化的问题
2、落实、深化课题研究的有效途径
3、探索新型学与教模式的必经之路
4、提高教师专业技能与研究水平的
   有效措施
有关界定：

专题教学研究

专题教学设计
专题教学研究
专题教学研究：根据研究课题的要求选择相应的专题性教学内容，为重点解决某一教学问题（如教学设计、教学模式、教学策略、教学评价等）所进行的研究活动。

例如：
中学英语“风情篇”网络教学中学生的学习策略与交往特点的研究
关于初中语文文言文阅读的网络教学模式及其评价研究
关于中学××类型函数的网络教学设计与教学策略研究
专题教学研究的特点：
1、重点研究总课题中某一方面的问题
2、具体的研究内容和研究对象
3、明确的研究目标
4、教学内容系列化
5、研究成果可作为总课题研究的典型个案，或
     经归纳总结可作为总课题研究的理论、观点
     和方法
专题教学设计
教学设计：应用系统方法分析研究教学的问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。

专题教学设计：围绕某一专题性教学内容所进行的系统性的教学设计活动。

现代教学设计观
     “教学设计不再是简单的设计之后加以实施的问题，而是一个在学—教的具体境脉中、在互动中发展演化的过程。”
关于教学设计的划分：

按内容分：课程、单元、课时；
按历史分：ID1、ID2；
按模式分：以教为主、以学为主、学教并重；
按内容分：教学过程（多媒体教学、网络教学等）、
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