多给孩子点“自由”，还是多立点“规矩”？这是多数父母都思考过的一个话题。答案却不是一句话就可以说清楚的。古语云：“无规矩，则无以成方圆。”这句话说明若不给孩子立“规矩”，就不能养成孩子“规矩” 的行为。在学校日常生活中，这样的孩子管理起来也比较费心，大器难成。笔者的孩提时代，若“没规矩”，则母亲时常挂在嘴边没完没了地唠叨，常告诉我们来了客人怎么办，和家人一起吃饭如何长“眼事”等等 。
对婴、幼儿的严格管教，其实正是为了使他们将来能拥有绝对的自由，而且终生保持良好的人品和行为。今日的为人父母者，常常喜欢过多地给孩子“自由”，凡事都征求孩子的意见：“好不好？”“行不行？”不愿意给孩子立“规矩”，并给出好多的看似合理的理由。笔者推测或许是将孩子与成人对等的缘故，大人珍惜自由，所以也要给孩子自由！这没有错，殊不知大人和孩子有本质的区别---成人有辨别是非和自制的能力，孩子却没有。儿童年龄越小，是非观念和自制能力越差，一般到十五岁才逐渐学会比较强的是非观念和自制的能力，到十八至廿岁成年，这种能力趋于成熟。所以愚以为正确的教育方法是“先严后松”——从婴幼儿时期到小学三年级，我和妻子是严格管理——绝对不给任何“自由”，一切听我们俩的，比如逛超市，预先和孩子商量好只买几样好吃的，说到做到，从不含糊；购衣服和文具和以实用为主，与女儿一起商量定夺。现在女儿从不提出额外要求，逐步学会判断是非的能力并养成一定的自制力，民主的意识也在潜移默化的培养种之中了。
在民主与法制社会越来成为社会发展主流的条件下，我们当父母没有理由不给孩子民主的思想源泉，倘若孩子自幼没有个性主见，要想成就事业，想必难也。在日常生活中，我们通常会给孩子在饮食上多加调节，在饮食上似乎是不民主的。孩子在处理自己的事务上，拥有更多的民主，比如，收拾房间，整理自己财务，自己到车站卖报纸为灾区捐款，我俩除了给予适当的指导外，一般我们不会干预的，自己的东西。总是被摆弄得井井有条。妻子经常当着我的面表扬女儿，我房间的物品摆放，也受到了女儿的指点，我只好行动，丝毫不敢怠慢。
中国人自古代就有“三岁定八十”的育儿经。现代教育科学的研究已经证明，三岁的幼儿视觉和听觉已经成熟六至七成。也就是说父母对幼儿视觉和听觉的美育训练已经收效大半了。通过这一时期对孩子性情、美感的培养，养成性情温和敦厚、守规矩的习惯，几乎会决定她一生的人品和素质的优劣。 “孩子还小，由他去，慢慢来！的观念别有！以多给孩子些“民主”，少施舍点“自由”才是爱孩子啊。
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