课题开题报告表格最新

发布时间:2019-04-15 14:25 编辑:admin666

  在新课程高一数学的教学中,发现大部分学生一开始很难适应高中数学的教学,觉得知识难理解,课堂容量大,课堂节奏快,学习效果与初中差距较大,心理压力很大。长期下去,慢慢就对高中数学产生畏惧和厌学。这一现象在各类高中学校的高一学生中是普遍存在的。究其原因,主要是初高中数学的衔接没有做好,为了解决这一现实问题,我将从各方面深入调查研究,找到解决问题的行之有效的方法。使得新高一学生一双色球胆拖计算器入校就很快适应高中数学的学习,从而激发他们学习数学的兴趣,为高中学习做好开端。

  课题名称的界定和解读

  初高中数学过渡

  初高中数学的过渡包括以下几个方面:

  (一)知识的过渡。涉及初中课标与高中课标内容标准的衔接,现在试验阶段的初高中课程标准本身就存在个别不衔接问题,初中在某一知识点上要求较低,而高中在这个知识点的深化上要求较高。那就必须做好这些知识点的过渡,做好知识的衔接。(二)能力的过渡。高中的数学加强了数学思想与方法的学习,尤其是函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。要结合初中的学习,归纳整理这些思想方法。另外要特别加强计算能力的培养。新课改的义务教育阶段大量使用计算器,这对大家的计算能力影响很大,在高中经常进行字母、代数式的推理计算,如果没有很强的计算能力,将会导致数学学习的艰难。好多高一学生就是因为计算能力不过关,每次考试成绩不理想。今年我省数学高考试题有两道题加强了计算能力要求,结果好多学生做不出来,丢掉了好多分。所以要学好高中数学,就必须过好计算关。

  (三)学习习惯与心理的过渡。新课标下的高中学习要求的是自主探究,学生必须要具有自觉学习的习惯,在义务教育阶段就要养成良好的学习习惯。否则很难适应高中数学的学习。

  课题研究的步骤和举措

  主要通过分析、研究、实践解决初高中数学过渡问题。

  2017年3月—2017年7月(准备阶段):在高一、高二学生中进行问卷调查,并结合教师平时的教学中学生暴露出的问题,进行归纳、分类,做好第一手材料的搜集。

  2017年7月—2017年11月(整理阶段):对学生进行跟踪调查,

  把学生学习数学中出现的问题进行汇总、分析得到高中数学学习困难的原因。

  2017年11月—2017年1月(研究阶段)通过对前两个阶段的资料汇总与整理,得出结论在教学中进行具体实施来更加完善。

  2017年1月—2017年3月(结题阶段)书写论文,然后在校内外推广。

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