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初中语文教学中存在的问题范文

  那么就会对教师提出新的教学标准,在教学中要多样化、个性化才能够满足新课程的要求。但是这种教学方式与传统的教学方式存在一定矛盾,所以学生学习效果与课改进度两个方面都会受到一定的影响。

  初中语文教学现状与问题

  学生是独立个体,所以在知识的接受能力、学习进度以及学习效果等一些方面都会存在一定的差异性,部分同学学习能力较强的话就能够记住较多的语文知识,相比阅读能力较强的同学,就会获得更多的语句理解,但是也存在一些同学根本不能完整的理解教师传授的学习内容。这种现象在初中二年级的时候会表现得非常突出,所以会有很多同学在语文成绩上出现较大的悬殊。初中语文教学的主导力量是教学任务制度的进度,所以课程安排是受到进度限制的,学生在这方面没有自主选择的权力,只能一味的被动接受教师传授的知识,无论是学习的方式还是内容都是将教师看作运作主体的。学生在学习的过程中被一味的灌输应试教育的内容,难免会感到枯燥乏味,从而失去学习的兴趣,结合学生的差异性来看,教师传授的知识有的同学已经掌握,重复学习就会打消学生的积极性;有的同学因为进度问题无法跟上教学节奏,就会失去学习动力从而无法得到满意的学习效果。

  传统教学方式的主要结构是主讲、板书、教材、文字等;信息技术的主要结构是幻灯片、投影仪、计算机、视频以及广播等,其中使用覆盖面最大的是计算机技术。但是每一种教学方式中都各自有长处和短处,因为语文知识点教育课程的章节要求是不同的,所以教学形式的表现也不尽相同,那么信息技术是不同被另外一个完全取代的,所以在教学过程中应该有机融合,以此来弥补教学方法与表现形式上的不同,以提高初中语文教学的效率。传统课堂教学形式是依托在教师主讲、表情、肢体动作以及文字声音等基础上,但是这种教学方式能够使学生接受的信息量是非常小的,学生在这种单一的传输中容易分散注意力。但是现代媒体技术中融合了超文本、超媒体技术,所以给学生呈现的知识是以影音、图像、动态文大乐透周一走势图字等形式的,这种方式的教学能够使信息量加大,同时学生接受方面不会有太大压力,能够创造仿真的情景教学,对学生来说更具感染力和吸引力。

  我们都知道学习语文,良好的语文环境是非常重要的,我国的语文教学过程中,注重的是应试教育,学生在学习的过程中一直处于被动状态。所以针对知识的教学还是缺少一定的知识应用能力的,那么在教学过程中就缺乏学生学习兴趣的培养。教学过程中常会出现不同班级、不同教师、不同成绩的现象,这说明学生语文学习是存在很大差距的,最大的原因就是环境因素的影响,班级是学生学习的整体,如果大环境中学生能够有一个良好的学习培养环境,那么一些学习能力较差的同学也会被渲染而积极主动学习。

 

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